Em Itapetininga, 68% da população acima dos 18 anos não possui ensino médio completo. É como se em cada grupo de 10 moradores em que se depara na rua, sete não possuem ensino médio completo. Os dados são coletados junto aos órgãos oficiais e publicados no site do Tribunal Superior Eleitoral (TSE).
O número de analfabetos somam 3.121 pessoas, ou 2,9% da população adulta. No ensino fundamental incompleto, são 33.696 moradores, ou 31,4% dos habitantes com mais de 18 anos. Já quem parou no ensino médio chega a 22.855 pessoas, ou 21,3% do total. Quem sabe ler ou escrever alcançam 5.005, significam 4,6%.
Na região, a situação também não é confortável. Conforme os dados, a população adulta de Sarapuí sem ensino médio representa 79%. Alambari registra 76,9% que não ultrapassou esse patamar. Em Tatuí, 72,8% da população adulta não alcançou o ensino médio. Mesmo a cidade mais desenvolvida de Sorocaba também não escapa do cenário educacional, já que 59,8% não possui ensino médio completo.
Para o educador Jovir Filho, a educação vive um círculo vicioso. “Em nenhum momento em toda a História do Brasil a educação foi realmente priorizada, isto enquanto sistematização do conhecimento formal e, tanto quanto possível, científico. Por isso, vivemos à mercê de projetos desconexos e líderes políticos sem a mínima compreensão do que é defender a educação.”
Um dos erros cometidos é que ao tentar defender o bem comum, tende a ser confundido como esquerdista. “Quando na verdade, o ideal de vida, sobretudo cristão, é ser solidário e preocupado com o bem comum”, afirma o professor. No entanto, a distorção se mantém e favorece a alguns grupos políticos que não estão interessados em elevar o padrão educacional do país.
Os números apontam que a cidade está presa ao passado. “Infelizmente, em Itapetininga, com seus números quanto à formação escolar, é o anúncio de que tendemos a nos manter presos no século XIX, com uma visão restrita do bem comum e do que seja o ideal para o futuro”, diz.
Ele faz uma ressalva que o alto nível de formação não é uma garantia, por exemplo, de bom desempenho ou de idoneidade. “No entanto, em uma sociedade centrada na importância da escrita e dos documentos para tomadas de decisão, não ter o domínio mínimo da leitura e da escrita é estar sob os interesses daqueles que sempre lucram com a ignorância reinante entre a maior parte da população brasileira.”

Culpado
Se de um lado o Estado se tornou “um grande ralo” de investimento fora de propósito, segundo Jovir, cabe aos pais cobrar melhorias no ensino. “No frigir dos ovos, a culpa maior é dos pais, por incrível que pareça. No entanto, são pais que não sabem o que cobram. Não por menos estamos assistindo a uma queda de qualidade vertiginosa no ensino privado, justamente por isto”, acentua.

Câmaras
Ele aponta que isso também reflete nas câmaras municipais. “Não podemos ignorar que as legislaturas apresentam normalmente baixíssima produtividade em termos de projetos efetivos para a cidade. A sensação é de que se passam quatro anos apenas com projetos de nomeação de novas ruas ou de mudança de nomes de ruas. Qual a razão principal disto? Baixa capacidade dos vereadores que não sabem das necessidades e demandas da cidade”, conclui.

Cerca de 70% da população não tem ensino médio completo