Os estudantes de Itapetininga que completam o 9º ano, antiga 8ª série, não atingiram as metas estabelecidas de aprendizado. A pesquisa foi feita pelo Movimento Todos Pela Educação. O desempenho em Matemática é o mais baixo. O planejado era atingir 31,5% dos alunos com aprendizado adequado, mas o registrado se limitou a 17,4%. Em números gerais, significa que a cada 10 alunos, três deveriam ter entendimento sobre a disciplina, mas menos que dois conseguiram esse objetivo.
O Movimento Todos Pela Educação considera que tem aprendizado adequado o aluno que atinge ou supera 275 em Português e 300 pontos em Matemática no 9º ano. A pontuação vai de 0 a 500. Participam da prova todas as escolas públicas das redes municipais, estadual e federal que possuem, no mínimo, 20 alunos matriculados nas séries avaliadas.
Em Itapetininga, no ciclo final existiam 10.063 alunos matriculados. No final do Ensino Fundamental, que prepara o aluno para o Ensino Médio, os especialistas explicam que a deterioração do aprendizado em Matemática afeta outras disciplinas de exatas, como Física e Química. Em Português, os estudantes do 9° ano também ficaram ligeiramente abaixo da meta estabelecida. O percentual de alunos com aprendizado adequado foi de 33,5% em Língua Portuguesa, mas a meta era que 39% dos estudantes tivessem o domínio da matéria.
A meta prevê todo aluno com aprendizado adequado ao seu ano. Matemática continua sendo o maior gargalo nos anos finais do Ensino Fundamental. A expectativa era que ao final do 9° ano, por exemplo, o aluno conseguisse transformar fração em porcentagem.
O Movimento Todos pela Educação partiu do patamar de 2006, quando o movimento calculou as metas até 2021. Foi delineada uma inclinação e vai até lá na frente com 70% dos alunos com o aprendizado adequado à série em 2021. “Aos poucos os municípios vem melhorando, mas não no ritmo que a gente considera ideal”, dizem os organizadores da entidade.
Para a coordenadora geral do Todos Pela Educação, Alejandra Meraz Velasco, esses resultados reforçam que as redes de ensino não estão conseguindo avançar nos indicadores dos alunos do 9º ano. Vimos queda ou estagnação desses indicadores. Precisamos olhar para a etapa final do Ensino Fundamental com mais especificidade, para que os alunos aprendam e sigam para o Ensino Médio com condições de concluí-lo com êxito”, afirma Alejandra.

5º ano
No final do Ensino Fundamental, no 5º ano, antiga 4ª série, o desempenho dos alunos é mais satisfatório e supera a meta estabelecida. Por exemplo, em Matemática, o planejado é que 45,4% dos estudantes aprendessem o esperado, mas os exames nacionais indicaram que 56,9% dos estudantes de Itapetininga tiveram o aprendizado adequado. Em Português, a meta era 56,2% e o alcançado chegou em 60,1% dos alunos.
O movimento considera o aprendizado adequado quando os alunos atingem ou superam 200 pontos na Prova Brasil em Língua Portuguesa e 225 em Matemática no 5º ano. A pontuação vai de 0 a 500. Participam da prova todas as escolas públicas das redes municipais, estadual e federal que possuem, no mínimo, 20 alunos matriculados nas séries avaliadas.

Quadro nacional
No cenário nacional, o Movimento Todos Pela Educação apurou que só 10,8% dos municípios brasileiros atingiram as metas estabelecidas pelo movimento para o 9º ano do Ensino Fundamental em Matemática e 29,6% em Língua Portuguesa. Já em relação ao 5º ano do Ensino Fundamental, os percentuais de municípios que atingiram as metas em Matemática e Língua Portuguesa foram de, respectivamente, 61,7% e 48%.

Pesquisa diz que só 17,4% atinge meta de Matemática no 9º ano