Mauricio Hermann

A questão é polemica e a opinião sobre eficácia do método contraria especialistas

As escolas estaduais terão meta para alfabetizar os alunos até os sete anos. O anúncio foi feito na semana passada pela Secretaria Estadual de Educação. O governo já organiza uma prova que será aplicada no mês de novembro para alunos da primeira série do ensino fundamental em 1.587 escolas públicas. A questão é polemica e a opinião sobre eficácia do método contraria especialistas.

Conforme a professora e doutora em educação pela Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo (Feusp), Maria do Rosário Silveira Porto, provas como o Sistema de Avaliação do Rendimento Escolar do Estado de São Paulo (Saresp), apenas buscam atingir resultados quantitativos frente ao ensino e não qualitativos diante o aprendizado.

Segundo a especialista, os resultados dessas avaliações dizem respeito a quantos alunos estão acima da média, quantos estão abaixo e quais escolas tem bons resultados. “Se há uma intenção qualitativa não está transparente aos pais, aos alunos e ao povo. É preciso deixar claro o porquê dessas provas. Em termos de educação, quais os fins desse sistema e, isso não fica explicito, e permanece em cima de uma média que é uma abstração”, explica Maria do Rosário.

A secretaria estadual já possui um programa para avaliar a alfabetização, denominado Ler e Escrever uma metodologia parecida é aplicada aos alunos do 3° ano do ensino fundamental. Outra avaliação, a Prova ABC realizada pela Organização Não Governamental (ONG) Todos pela Educação - também avalia o desempenho dos alunos da mesma série escolar. No entanto, os resultados são contraditórios, na primeira o índice de desempenho satisfatório é de 95%, enquanto o segundo indica 57,1%.

Para a diretora de escola e ex-secretária de Educação, Suzana Eugenia Mello Moraes Albuquerque, as provas nem sempre provocam mudanças positivas na sala de aula. Ela explica que “a aplicação de avaliações como Provinha Brasil, Prova Brasil e Saresp é uma das formas de acompanhamento do desenvolvimento e da evolução das políticas públicas para redução do analfabetismo. É importante ressaltar que os resultados das avaliações devem ser utilizados para monitorar a eficiência de projetos e programas. A questão que se apresenta é que nem sempre isso acontece”.

Para Maria Rosário, esse tipo de avaliação não traz o que acontece com os jovens que possuem notas ruins. “Se o aluno não tem bom resultado o que se faz? Não sou contra avaliação vivemos um momento social no qual somos avaliados o tempo todo. Porém, o que estamos a avaliar, a alfabetização? O que é isso? Ensinar a criança a ler e a escrever”, reclama a doutora.

Alfabetização

Segundo, a Organização das Nações Unidas para a Educação, Ciência e Cultura (Unesco), alfabetizar se refere à capacidade de ler e compreender um texto, mas ambas especialista acreditam que o conceito é um pouco mais diferente.

Suzana explica que, nos anos 80, um novo conceito foi associado à alfabetização: o letramento. “A criança letrada é aquela que além de saber ler e escrever também interpretar e entender a leitura. Ou seja, é fazer com que tome gosto e crie o hábito de ler. Que compreenda o que lê, questione e sobre tudo faça a interpretação do mundo a partir de suas práticas sociais. Portanto, não basta alfabetizar, é preciso letrar”, conta a ex-secretária de Educação.

Mauricio Hermann

A questão é polemica e a opinião sobre eficácia do método contraria especialistas

Alfabetização

Estado pretende alfabetizar alunos até 7 anos de idade