Mauricio Hermann

A falta de professores nas disciplinas de Exatas (Matemática, Física e Química) afeta diretamente a rede pública de ensino. Especialistas atribuem o desinteresse nas áreas devido aos baixos salários e ao déficit na formação universitária como principais fatores que contribuem com falta de qualificação na formação de alguns desses profissionais.

Em Itapetininga, a Diretoria de Ensino da Região (Derita) estima que a cidade tem um déficit de 13 professores para Química, 16 para Física e 25 para Matemática. E, para suprir essa carência eles contratam graduados de outras áreas de formação. “As aulas são atribuídas primeiramente para os professores licenciados e posteriormente para os profissionais qualificados para a docência: bacharel, tecnólogo e também para alunos matriculados em cursos de licenciatura.”

Especialista em educação, o professor e mestre pela Universidade de São Paulo (USP), Marcelo Silvério, salienta que um dos problemas é a questão salarial dos educadores se comparados a outras profissões. “Isso afasta interessados. Entre escolher uma profissão que tem um salário base de R$ 1.800 e outra de R$ 4 mil, qual os estudantes escolhem?”, questiona. “Essa é uma dificuldade histórica, mas também precisamos pensar novas políticas educacionais”, completa.

Silvério aponta a falta na qualidade de alguns professores das escolas públicas tanto na didática quanto ao incentivo junto aos alunos para a ingressarem nas áreas de Exatas. “Não podemos ensinar Matemática, Física ou Química como antigamente. Temos que oferecer ferramentas que mostrem aplicação desses conteúdos no cotidiano e isso não está sendo feito. Essa problemática não contribui para termos mais licenciados nas disciplinas em questão.”

Formação universitária

Especialistas sugerem que o Governo Estadual poderia acrescentar através Fatec com 56 unidades instaladas no estado os cursos de licenciaturas voltados às disciplinas de Exatas. Afinal, a instituição também precisa desse tipo de professores, dizem os especialistas.

Em Itapetininga, o Instituto Federal de São Paulo (IFSP) possui um curso de licenciatura em Física. São 80 vagas por semestre, no entanto muito dos alunos desistem no decorrer do curso. A técnica em assuntos educacionais do IFPS, Adriana Cruz da Silva, comenta que a dificuldade em acompanhar o conteúdo é um agravante para a evasão.

“Alguns dos motivos alegados pelos estudantes incluem pouco contato com o cálculo matemático, dúvida com relação à escolha do curso e clareza sobre o que é o curso de licenciatura em Física”, conta.

Questionado sobre a evasão de licenciandos, principalmente nas universidades públicas, Silvério explica que isso ocorre principalmente pela cobrança e conteúdo aplicado. “O aluno muitas vezes sai com uma defasagem em exatas do ensino médio e acaba por não acompanhar o curso, por isso é preciso investir na qualidade dos professores da rede pública”.

Para resolver o problema, Silvério afirma que é preciso melhorar a formação dos licenciados nas disciplinas de Exatas. “Precisamos que os pais, os estudantes e os governos olhem tais problemas a fim de resolver essa defasagem”, diz.

Mauricio Hermann

Formação universitária

Em Itapetininga, o Instituto Federal de São Paulo (IFSP) possui um curso de licenciatura em Física. São 80 vagas por semestre, no entanto muito dos alunos desistem no decorrer do curso. A técnica em assuntos educacionais do IFSP, Adriana Cruz da Silva, comenta que a dificuldade em acompanhar o conteúdo é um agravante para a evasão.

Falta de professores de Exatas afeta a rede pública de ensino, diz educador