-ONG Todos pela Educação aponta que a cada ciclo de ensino que os estudantes avançam as notas dos estudantes caem

A cada ciclo de ensino, os estudantes aprendem menos. Se a metade dos alunos de Itapetininga tem dificuldade em Matemática no 5º ano, a deficiência alcança 87,4% do contingente de alunos que encerram o ensino fundamental. No 3º ano do ensino médio, a carência de aprendizagem atinge 94,3%. Ou seja, de cada 20 alunos, 19 possuem aprendizado precário. Os dados fazem parte do relatório De Olho nas Metas 2012, publicados neste mês, pela ONG Todos pela Educação (TPE), que avaliou os municípios brasileiros.

Segundo o relatório, 53,7% dos alunos de Itapetininga do 5º ano em português registraram desempenho adequado. Em matemática, só a metade dos alunos teve percentual adequado (50,7%). Os técnicos da ONG utilizaram como indicadores de referência os resultados da Prova Brasil 2011 do Ministério da Educação (MEC).

O 9º ano, antiga 8ª série, já registra uma queda no rendimento dos alunos. No caso de Itapetininga, conforme o relatório, foi observado que os alunos aprenderam 26,8% do adequado em português, abaixo da meta estabelecida de 28,1% do conteúdo previsto para ser repassado em sala de aula.

Já matemática no final do ensino fundamental a situação é ainda mais crítica, segundo o relatório. Apenas 12,6% alcançaram habilidades adequadas. Ou seja, 87,4% dos estudantes tem deficiência em matemática e ingressam no ensino médio praticamente despreparados. A meta estabelecida foi 20,4%, longe do alcançado pelos alunos. Em 2009, os alunos da cidade obtiveram 11,5%, abaixo do previsto pela entidadeé 13,6%.

Segundo os organizadores de Todos para Educação, a melhor performance na faixa etária do primeiro ciclo, entre 1º e 5º ano, também indica que as políticas educacionais têm sido implantadas com mais eficácia nos primeiros anos de ensino. Segundo a gerente, o TPE tende a evitar comparações e ranking de índices municipais, pois a realidade nacional é discrepante, com cada Estado e municípios estando liberados para criar projetos pedagógicos.

Melhora

A diretora-executiva de Todos Pela Educação, Priscila Cruz, destaca o gargalo que está formado no Ensino Fundamental II. “A partir do 6º ano, temos uma queda de rendimento dos alunos – tanto que essa é a série com maior índice de repetência. Os estudantes, que passam pela fase conturbada da adolescência, saem de uma realidade com poucos professores e poucas disciplinas para um modelo complexo”, afirma Priscila. “Assim, o aluno chega ao fim do Fundamental com muitas lacunas, ingressando no Ensino Médio com aprendizado insuficiente.”

Ensino Médio

No caso do ensino médio, matemática volta a preocupar a ONG Todos pela Educação. De acordo com o relatório, 94,3% os estudantes paulistas da rede pública do ensino médio que concluíram apresentam deficiência em matemática. Só 5,7% tinham habilidade adequada. Ou seja, de cada vinte alunos (quase uma sala de aula), apenas um desenvolve cálculos adequados. O ensino dessa disciplina está longe da meta: 24,8%. Em português, a situação é melhor com 29,8% dos estudantes da rede pública em situação adequada, mas ainda abaixo da meta: 34,4%.

Indicador

O De Olho nas Metas é um relatório anual do movimento Todos Pela Educação (TPE) para o acompanhamento dos indicadores educacionais do Brasil sobre atendimento escolar à população de 4 a 17 anos, alfabetização, desempenho dos alunos nos ensinos fundamental e médio, conclusão dos estudos e financiamento da educação.As metas definidas pelo Todos Pela Educação são parciais e crescem ano a ano, até o patamar de 70% em 2022.

Na edição de 2012 do relatório, que é a quinta, o destaque ficou por conta da meta 3, que monitora o desempenho dos estudantes. A meta 1 retrata a situação do atendimento à população de 4 a 17 anos. Já as metas 2 e 5, sobre toda criança plenamente alfabetizada até os 8 anos e investimentos em educação ampliada e bem gerida, não foram atualizadas. A meta 4 acompanha a conclusão dos estudos nos ensinos fundamental e médio.

Melhora

Ensino Médio

Indicador

94% dos alunos da cidade têm deficiência em Matemática