-Everton Dias

Mesmo com as dificuldades encontradas pelos alunos deficientes auditivos, eles conseguem o seu espaço na educação, em Itapetininga. Na escola Estadual Cel. Fernando Prestes, cinco alunos com deficiência auditiva estão presentes na sala de aula. Um deles é Giovani Carriel, 14 anos, que conta, por meio do professor e intérprete de Língua Brasileira de Sinais (Libras), Adelson Paulino, que sua matéria preferida é matemática. Assim como ele, outros 15 alunos da rede pública estadual estudam com acompanhamento de interpretes.

Desde o início do ano letivo, Giovani frequenta as aulas na 8ª série do ensino regular. Ele também participa duas vezes por semana de um reforço na sala de recursos. “Na sala de recursos, ele pode aperfeiçoar mais o seu conhecimento na linguagem de sinais e de Língua Portuguesa”, explica o professor Adelson. “A surdez não se traduz em dificuldade na sala de aula. Pelo contrário, o aluno é esforçado e quer aprender mais", diz.

Outro exemplo é do aluno Victor Alexandre da 5ª série da Escola Estadual Sebastião Pinto. Além de ter um intérprete no ensino regular, ele também participa de aulas de Língua Portuguesa e Libras na sala de recursos da Escola Fernando Prestes. Segundo o professor Adelson, antes os deficientes auditivos tinham aulas em salas separadas. “Com a inclusão do aluno na sala regular todos saem ganhando”, afirma. “O mais interessante é que os outros alunos também se interessam por Libras”, afirma o professor.

De acordo com a professora Eliane Orlando Monteiro Ramos, que também é especialista na área, um decreto federal de 2005, estabelece que alunos com deficiência auditiva tenham o direito a uma educação bilíngue nas classes regulares. “Isso significa que eles precisam aprender Libras como primeira língua e a Língua Portuguesa em sua modalidade escrita como segunda língua. Por isso, a Língua Brasileira de Sinais deve ser adquirida pelas crianças surdas o mais cedo possível”, explica.

Libras

Faz 11 anos que a Língua Brasileira de Sinais (libras) passou a ser reconhecida como meio legal de comunicação e expressão pela Lei 10.436, de 24 de abril de 2002. O ensino da libras faz parte do processo de organização do ensino público inclusivo. Até 2014, o Ministério da Educação (MEC), por meio do Programa Viver sem Limites, tem como meta abrir 27 cursos de letras-libras para professores e mais 27 para tradutores e intérpretes, além de 13 cursos de pedagogia tendo no componente curricular a educação bilíngue.

Dominar a libras permite às pessoas com deficiência auditiva ter maior autonomia, independência social e cidadania. A política de educação inclusiva, adotada pelo MEC, orienta os sistemas de ensino para garantia do ingresso dos estudantes com surdez nas escolas comuns, mediante a oferta da educação bilíngue, dos serviços de tradução e de interpretação de libras-língua portuguesa e do ensino de libras.

Libras

Alunos surdos têm interprete na sala de aula