-Em 10 anos, taxa de repetência subiu de 7% para 14% nas escolas públicas estaduais

Orestes Carossi Filho

A taxa de reprovação do ensino médio duplicou na década passada. No ano 2000, a Fundação Seade apontou que 7% dos alunos eram reprovados. Dez anos depois, a retenção alcançou 14%. Os dados reforçam que o ensino médio é o mais problemático de todos os ciclos de ensino.

Se o número surpreende, é bom ressaltar que em 2007 a taxa bateu recorde ao reter 21% dos alunos. Em 2006, a repetência atingiu 19% dos alunos, segundo ainda os dados divulgados da Fundação Seade. Segundo o MEC, os alunos reprovados não conseguem ler, escrever e calcular com o mínimo de aptidão, tendo ingressado no ensino médio com nível de conhecimento equivalente ao da 5.ª série do ensino fundamental.

As novas orientações do Conselho Nacional da Educação (CNE) propõem novas diretrizes curriculares para tentar melhorar a qualidade do ensino médio. A ideia é propor sugestões que guardem “maior relação com o projeto de vida dos estudantes". A intenção é tornar o ensino médio mais atraente, valorizando a correlação entre trabalho, ciência, tecnologia e cultura.

Vários pedagogos afirmaram que elas não eliminarão os gargalos do ensino médio. Para esses pedagogos, as no

Vários pedagogos afirmaram que elas não eliminarão os gargalos do ensino médio. Para esses pedagogos, as novas diretrizes são mais retóricas do que práticas e estimulam a oferta de um grande número de disciplinas. No entanto, todos ressaltam a importância de novas políticas públicas para melhorar o ensino médio que apresenta um sinal de alerta sobre a má qualidade da educação brasileira.

Evasão

A evasão escolar na rede pública do ensino médio de Itapetininga caiu de 13% para 2%, no período. O número total de estudantes do ensino médio na rede pública não variou entre o 2000 e 2010. Na década passada, eram 5.662 estudantes. Dez anos depois foram registrados 5.756 alunos, aponta a Fundação Seade. A rede particular diminuiu no período passando de 1.145 para 961 estudantes

Falso dilema: passar de qualquer jeito ou reprovar

O presidente do Instituto de Educação para o Trabalho, Simon Schwartzman, aponta que os dados de reprovação escolar mostram o falso dilema vivido pela educação brasileira. “Deixar passar de qualquer forma ou reprovar, fazendo com que acabem por abandonar a escola, sobretudo a partir da adolescência, ou seja, no ensino médio”, explica em artigo publicado no jornal Estado de São Paulo. Ele reclama que não se discute a qualidade do ensino.

“O quadro é grave, com muitos estudantes abandonando antes de completar o ensino médio e ficando praticamente excluídos do mercado de trabalho.” O correto é que o aluno aprenda e não queira deixar a sala de aula. Para o ensino fundamental, até o 9.º ano, o essencial é garantir que ninguém fique para trás em português e matemática, que é a base para tudo o mais.

Já no ensino médio, os alunos chegam com interesses, idade e níveis de educação prévia diferentes. Além disso, uma boa parte dos estudantes de nível médio ainda estuda de noite. “Todos sabem que esses cursos noturnos dificilmente funcionam na prática.” Em Itapetininga, as salas de aula em diversas escolas são desativadas.

A partir dos 15 anos, afirma Schwartzman, o estudante caminha para um curso profissionalizante ou busca o ensino superior. No entanto, em poucos países “o ensino médio é tão burocrático e carregado de matérias inúteis como o nosso e o ensino técnico de nível médio tão pouco desenvolvido”,

O MEC aprovou recentemente uma recomendação de "flexibilizar" o currículo do ensino médio, que pode significar, na prática, o esvaziamento de seus conteúdos. “O que precisamos são de opções e alternativas de qualidade”, afirma.

Reprovação de alunos dobra em Itapetininga, aponta Seade