Orestes Carossi Filho – O planejamento da rede de ensino estadual é superficial. A opinião é de um professor que possui 30 anos de carreira, mas que não que ser identificado. Ele explica que o planejamento é feito em uma semana. No primeiro dia é discutido as falhas e o conteúdo transferido aos alunos. A discussão é feita por área, humanas, exatas e biológicas. Ao longo do dia um encontro para uma “troca de experiência”.
No segundo dia, os professores têm acesso ao modelo proposto pela Delegacia Regional de Ensino de Itapetininga (Derita) e iniciada a discussão do planejamento do ano letivo. Novas discussões seguem até o término do planejamento como o calendário de atividades, quais os dias apropriados, por exemplo, para uma excursão e atividades extra-classe.
Ele afirma que um orientador técnico visita os professores uma vez por bimestre. “O resultado é mínimo.” Ele calcula que 40% dos alunos estão motivados para a aprendizagem. Os outros 60% prejudicam o andamento da classe, porque estão “interessados em farra e bagunça”. Este professor atende 280 estudantes, com salas que chegam a 50 alunos. No período da noite, as classes cheias no início do ano são substituídas, ao longo do ano, por cadeiras vazias. “A maioria abandona.”
“Ao longo do tempo, eu vejo somente a decadência do ensino público.” Ele aponta que é necessário um planejamento mais direcionado, mais profundo. Ele lembra que antes os alunos, na década de 70, eram separados em sala A, B e C. Os professores tinham um planejamento para cada sala. Hoje, está misturado, e os professores são obrigados a ter um planejamento quase individual. Para piorar, o professor não é mais fixo. Em cada ano, o professor leciona em uma escola diferente. “Isso dificulta conhecer melhor o estudante. Somos todos estranhos.” O reforço de 45 dias adotado este ano é um alento. A reportagem procurou o dirigente da Derita, mas ele estava em reunião.
